【各抒己見】

2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上的重要講話中提出，中國特色社會主義教育強國應具有“思政引領(lǐng)力”。圍繞這一話題，光明日報《教育周刊》進行了深入探討，筆者對此深有感觸。思政課是提升思政引領(lǐng)力的主渠道和主陣地，鍛造好思政課是增強思政引領(lǐng)力的重中之重?！按笏颊n”是辦好思政課理念的再更新，是實現(xiàn)思政課與時代同向、與實踐同行的重要手段。

強基固本，守好“根”與“魂”

在新時代背景下，將思政課拓展成為能夠立時代潮頭、發(fā)思想先聲、傳主流旋律、強愛國情懷的“大思政課”，必須堅守好馬克思主義“魂脈”和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“根脈”，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷。

要注重核心價值塑造。能否用馬克思主義理論武裝青年，關(guān)系到黨的事業(yè)能否后繼有人。“大思政課”更要突出思政課的“信仰之本”與“政治之本”，始終把馬克思主義中國化時代化最新成果作為內(nèi)容建設(shè)的重中之重，開展好馬克思主義理論教育，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，構(gòu)建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，高質(zhì)量開好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，筑牢信仰之基。

要注重優(yōu)秀文化植入。要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，開好“三個文化”核心課程，深入挖掘其中的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范等思想政治教育資源，著力將優(yōu)秀文化融入“大思政課”教育體系，加強學生精神洗禮，厚植文化底蘊，引導學生自覺用優(yōu)秀文化培根鑄魂、啟智潤心。

要注重偉大變革成就的運用。要切實把“中國特色社會主義取得的舉世矚目成就”作為“大思政課”內(nèi)容建設(shè)的重要支撐，深挖偉大成就中的鮮活實踐、生動案例，豐富思政課教學內(nèi)容，教育引導學生增強“站起來”的歷史自信、“富起來”的現(xiàn)實自信、“強起來”的未來自信，正確認識時代責任和歷史使命，增強挺膺擔當建設(shè)中國式現(xiàn)代化的信心決心。

推陳出新，把準“時”與“勢”

思想課雖有“固定招式”，但絕不能簡單“套用公式”“照本宣科”，只有把握了“時”，才能很好地“進”，只有抓住了“勢”，才能更好地“行”。“大思政課”要圍繞個體發(fā)展和社會生活，堅持因事而化、因時而進、因勢而新，與時代發(fā)展同向同行，與青年學生學習生活、成長成熟同頻共振。

要優(yōu)化內(nèi)容供給。堅持內(nèi)容為王，加強對學生思想、心理及所關(guān)心熱點問題的研究，選題要立足學生、備課要深入學生、導入要吸引學生，做好內(nèi)容的生活化、活動化，讓思政課真正與學生有共鳴、能共情，讓學生聽之解渴，學有所得，愛上“真理的味道”，品味“信仰的甘甜”。

要優(yōu)化教學方法。新時代的思政課在教學方法上需要轉(zhuǎn)變思維，傾情打造青年學生喜聞樂見的課堂形式。要以學生需求為導向，不斷優(yōu)化“大思政課”教學方法，以課題討論、情景模擬、戶外研學、社會實踐等方式拓寬課堂場域，推動“大思政課”內(nèi)外呼應。要創(chuàng)新話語體系，用通俗化、生活化、時代化的語言，生動活潑、深入淺出地把“大道理”講到學生心坎上，把有意義的事情講得有意思，把有高度的事情講得有溫度。

要優(yōu)化隊伍建設(shè)。教師是思政課的設(shè)計者、主導者，教師的教學能力，直接關(guān)乎思想政治教育的質(zhì)量和效果。要以教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)思政課教師隊伍建設(shè)，夯實教師隊伍的馬克思主義理論功底，做到育人先育己，“理直”且“氣壯”。要做到知己知彼，讓教師同青年學生零距離接觸，零隔閡溝通，將教學重點聚焦于學生普遍關(guān)注的問題，逐步實現(xiàn)由“批量輸出”到“個性定制”的轉(zhuǎn)變。

化靜為動，提升“質(zhì)”與“效”

“大思政課”是新時代思政教育的創(chuàng)新載體，是思政課育人模式和教學方式的深刻變革。上好“大思政課”不僅是學校的使命，也需要社會各界齊心協(xié)力、共同筑堤。

要建好校園主課堂。講好思政課重在面對面交流。在日常教學過程中，要堅持采用小班授課模式進行主干課教學。同時，積極引導學生將課程理論與具體實踐相結(jié)合，充分利用校本資源，將思政課搬進校史館、體育場館等，將思政元素融入開學第一課、升旗儀式、畢業(yè)典禮等重要時間節(jié)點，讓思政課真正地“活”起來。貼近青年、平等對話是講好新時代思政課的重要原則。將思政課堂“搬”出教室，教師與學生圍坐在一起，沒有“在上”教書授課的教師，也沒有“在下”聽講記錄的學生，只有圍坐交流談心的“家人”，生動活潑接地氣的話語成為思政課的“調(diào)味劑”，讓學生感到“解渴”“盡興”。

要拓展社會大課堂。整合利用多樣化教學資源，持續(xù)拓寬思政課與社會實踐相結(jié)合的實踐育人平臺，創(chuàng)新打造“行走的思政課”“場館里的思政課”等移動式課堂，借助數(shù)字技術(shù)和人工智能，打破思政課的時間空間限制，讓思政課真正地“動”起來。

要創(chuàng)新網(wǎng)絡云課堂。強化數(shù)字化思政理念，以信息技術(shù)為載體，用好人工智能、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)新手段，以數(shù)字技術(shù)拓展思政課場域，優(yōu)化教學載體，整合教學素材，打造全方位、立體化教學資源庫，讓“大思政課”有知、有質(zhì)更有智。

（作者：劉自康，系大連交通大學黨委書記）